【教學課堂】雷學勤教授采用“預習報告會”教學
- 作者：丁紫依
- 時間：2011-11-02
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“學生做學生的老師？”近日，不少其他專業(yè)學生對此表示疑問。漢口學院國貿(mào)專業(yè)的管理學原理課程上，主持人、講課同學、學生評委在教室里發(fā)表自己意見，而任課老師雷學勤則只是在“預習報告會”結(jié)束后做了最后的總評。
據(jù)了解，為了讓同學們更積極主動的學習，雷老師實施了“預習報告會”的教學方式。 “雷老師會提前告訴我們報告會的章節(jié)，同學們自己預習，再自行制作學習心得的ppt課件，在課堂上進行展示?！眹Q(mào)一班的學習委員謝龍介紹，展示結(jié)束后會有學生評委團對講課同學進行點評，指出他們的優(yōu)缺點，由雷老師總評，給出建議。
據(jù)調(diào)查，近50%的同學對這種方式表示贊成?！按髮W生就是要充分培養(yǎng)自主學習的能力”，學生余曉威表示，先是熟悉課本內(nèi)容，再展示心得體會，這樣能讓知識更深刻。國貿(mào)二班的李懷龍同學感慨道：“相比于目前普遍的‘老師主講’教學方式，學生自己講課的方式無疑給我們帶來了一絲新鮮感，促進了我們學習的動力，
近40%的同學對此種方式提出異議?！皩W生沒有教學經(jīng)驗，講的內(nèi)容大部分同學都無法接受”、“課堂上的‘預習報告會’會花費大量的時間，參與的同學可以學到很多東西，但是沒時間預習的同學可能什么都學不到”。
對此，雷老師表示，這樣做是為了培養(yǎng)一個“進攻式學習”的環(huán)境，給同學們適當?shù)母偁幜蛪毫?，“任何一個課堂上都會有少數(shù)被‘邊緣化’的學生，這是不可避免的，我們的目標是讓部分積極的學生帶動這些缺乏主動性的學生，一起進步”。
