- 作者：王鶴 王超 張汛
- 時間：2025-11-12
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- 來源：長江日報
近年來，漢口學(xué)院緊抓轉(zhuǎn)型發(fā)展機遇，歷經(jīng)十年探索，在全國民辦高校中率先構(gòu)建并實踐了“德育浸潤、五共六能”的特色文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為應(yīng)用型本科高校破解文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才供給難題提供了富有成效的“漢院方案”。
該成果核心在于系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)創(chuàng)新。學(xué)校堅持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“課程筑基—項目驅(qū)動—文化浸潤”三階德育范式，將價值塑造深度融入專業(yè)教育全過程，量化“文化自信”“社會責(zé)任”等畢業(yè)要求，確保思政教育與專業(yè)培養(yǎng)同頻共振。面對學(xué)科壁壘與產(chǎn)教脫節(jié)問題，學(xué)校以省級優(yōu)勢特色學(xué)科群為龍頭，整合10個相關(guān)專業(yè)形成文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群，著力推動“產(chǎn)業(yè)鏈—學(xué)科鏈—專業(yè)鏈—人才鏈”四鏈貫通。
學(xué)校建立了“內(nèi)外雙循環(huán)”的“五共”協(xié)同機制，即與行業(yè)頭部企業(yè)深度合作，實現(xiàn)人才共育、師資共享、平臺共建、項目共研、就業(yè)共擔。通過共建3個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、53個實踐平臺，引入敬一丹等33位行業(yè)導(dǎo)師，打造“雙師同堂”課堂，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿?zé)o縫對接。在此基礎(chǔ)上，聚焦培養(yǎng)學(xué)生“能策劃、能設(shè)計、能傳承、能運營、能傳播、能創(chuàng)新”的六維核心能力，通過模塊化課程體系與“四階遞進”實踐教學(xué)，強化學(xué)生實戰(zhàn)能力，最終實現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)的一體化提升。
實踐檢驗成效顯著。該校文化產(chǎn)業(yè)類專業(yè)畢業(yè)生能力達標率大幅提升，行業(yè)資格證通過率高，專業(yè)對口就業(yè)率升至92.6%，用人單位滿意度超95%。學(xué)生獲國家級、省級競賽獎項600余項。參與研發(fā)的AI語音合成技術(shù)應(yīng)用于“博愛夜讀”項目覆蓋超千萬人次。學(xué)校的典型經(jīng)驗在各級會議上得到交流推廣，并獲得教育部、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，受到《光明日報》等主流媒體廣泛關(guān)注，示范引領(lǐng)作用日益凸顯。
漢口學(xué)院的探索表明，通過理念、模式、方法的系統(tǒng)性創(chuàng)新，應(yīng)用型高校能夠有效打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的壁壘，為區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（原文鏈接：https://cjrb.cjn.cn/html/2025-11/11/content_151731_2808886.htm）
