- 作者：黨委宣傳部
- 時間：2026-01-31
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- 來源：黨委宣傳部
編者按：為激勵廣大教師踐行教育家精神，深入貫徹落實漢口學(xué)院慶祝第41個教師節(jié)暨表彰大會會議精神，學(xué)校特推出“【鑄魂強師 奮進有我】漢口學(xué)院優(yōu)秀教師踐行教育家精神事跡展播”專欄。專欄將通過展示獲獎教師的先進事跡，展現(xiàn)他們堅守教育初心、提升專業(yè)能力、強化“三風(fēng)”建設(shè)、融入學(xué)校發(fā)展的生動實踐，激勵全體教師以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投身教育教學(xué)工作，為漢口學(xué)院的發(fā)展和教育強國建設(shè)譜寫更加絢麗的華章。
一、
熊英鵬，中共黨員，漢口學(xué)院電子信息工程學(xué)院教師，漢口學(xué)院慶祝第41個教師節(jié)暨表彰大會“漢院好老師”稱號獲得者。
熊老師的研究方向為智能控制，入職學(xué)校以來，熊老師發(fā)表論文7篇，EI檢索收錄3篇，科技核心1篇，出版教材1本，獲批實用新型專利2項。作為項目負責(zé)人，主持湖北省教育廳科學(xué)研究計劃指導(dǎo)性項目1項，校級項目4項。
熊英鵬老師積極發(fā)揮自身在技術(shù)研發(fā)方面的優(yōu)勢，不斷探索實踐，努力進行科學(xué)研究工作。近三年，主持湖北省教育廳科學(xué)研究計劃指導(dǎo)性項目《磷酸鐵鋰動力電池自適應(yīng)快速充電方法的研究》和校級科學(xué)研究項目《磷酸鐵鋰動力電池快速充電方法的研究》；完成了橫向光控自動窗簾的設(shè)計和單片機綜合開發(fā)實驗箱的橫向課題研發(fā)項目，均取得了較好的成效。
尤其是面對現(xiàn)階段國家大力推動傳感器國產(chǎn)化，解決傳感器“卡脖子”問題，熊老師一直在做努力，2023年8月與孝感華工高理電子有限公司達成合作，研發(fā)冷媒傳感器標定測試系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要用于冷媒傳感器的自動化標定和測試，可以大大提高車間的生產(chǎn)效率，同時將生產(chǎn)人員從繁雜的標定和測試工作中解放出來，節(jié)約了人力成本。目前，該標定測試系統(tǒng)已投入生產(chǎn)，為推動傳感器國有化貢獻了一份力量。
二、
胡聰，傳媒學(xué)院副教授。漢口學(xué)院慶祝第41個教師節(jié)暨表彰大會“漢院好老師”稱號獲得者。
作為專任教師，胡老師始終貫徹課程是人才培養(yǎng)的核心載體的理念。多年來，一直承擔(dān)《紀錄片創(chuàng)作》等核心課程的教學(xué)任務(wù)。他深知影制專業(yè)強調(diào)實踐的重要性，所以在課堂教學(xué)中創(chuàng)新性地采用“理論+實操”的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生全程參與從腳本撰寫到拍攝剪輯的各個環(huán)節(jié)，使他們在實踐過程中切實掌握專業(yè)技能。作為院級教學(xué)督導(dǎo)，他還主動承擔(dān)起保障教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任，和大家一起推動學(xué)院教學(xué)流程更規(guī)范、教學(xué)水平再提升。
胡老師堅持“以研促教”，努力提升自身專業(yè)水平與教學(xué)能力。近五年，他先后獲得校級教學(xué)成果獎三等獎兩項，主持校級教材出版立項一項，累計發(fā)表了8篇個人學(xué)術(shù)論文，還完成了6項橫向科研項目。把企業(yè)的實際需求與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓課堂更貼近行業(yè)前沿，也為學(xué)生搭建了從校園到職場的橋梁。2025年5月，他參與了校級課程思政立項，在傳授專業(yè)知識的同時，把思政教育融入其中，讓學(xué)生不僅學(xué)技能，更能樹立正確的價值觀。
他積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類競賽，主動利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省級學(xué)科競賽，在每一個環(huán)節(jié)都盡全力陪伴。近年來，他指導(dǎo)學(xué)生獲得廣告藝術(shù)大賽、未來設(shè)計師大賽、計算機設(shè)計大賽等14項國家級及省級獎項，他自己也多次獲評“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
三、
萬煦，中共黨員，漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副教授，學(xué)院督導(dǎo)，漢口學(xué)院慶祝第41個教師節(jié)暨表彰大會“漢院好老師”稱號獲得者。
萬老師始終把立德樹人作為根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與社會責(zé)任感的應(yīng)用型優(yōu)秀人才。在教學(xué)工作中，萬老師深知視覺傳達設(shè)計專業(yè)肩負著塑造審美、傳遞文化、培育創(chuàng)新設(shè)計人才的使命，始終秉持“以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為驅(qū)動，以實踐為紐帶”的教學(xué)理念，化身深耕不輟的“雕琢者”，以深入淺出的方式激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的熱愛，喚醒他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造活力，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與實際應(yīng)用深度融合。
為推動教學(xué)發(fā)展，她積極投身教材編寫與教學(xué)研究。出版《Photoshop CS6 案例教程》教材，參與《CorelDRAW X6》《廣告設(shè)計》等教材編寫，發(fā)表核心論文1篇、專業(yè)學(xué)術(shù)論文20余篇；參與湖北省市廳級項目2項，校級教研項目2項，把科研視角融入教學(xué)，讓學(xué)生接觸前沿設(shè)計理念與社會需求。?
萬老師深知實踐競賽對設(shè)計人才成長的價值，積極搭建“以賽促學(xué)”平臺。連續(xù)三年參加中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽全部獲獎。帶領(lǐng)學(xué)生們在國家級、省級競賽中屢獲佳績，共收獲國家級、省級一二三等獎約50余項，讓眾多學(xué)生借此拓寬設(shè)計視野、提升實操能力，為未來職業(yè)發(fā)展筑牢根基，她也多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，成為學(xué)生競賽路上的堅實后盾。
四、
吳海霞，中共黨員，副教授，漢口學(xué)院音樂學(xué)院學(xué)前教育系主任，漢口學(xué)院慶祝第41個教師節(jié)暨表彰大會“漢院好老師”稱號獲得者。
吳海霞老師始終認為“教學(xué)即研究”，常把課堂中的思考、與學(xué)生的互動轉(zhuǎn)化為課題探索，讓抽象的教育理念落地為生動的課堂實踐，專注于將專業(yè)知識與教學(xué)實踐深度融合，注重與學(xué)生的互動，通過提問、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽表達，讓“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”。憑借優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，吳老師曾榮獲湖北省第八屆、第九屆高等學(xué)校教學(xué)成果獎三等獎2項。
從青澀的青年教師到如今能獨當(dāng)一面的經(jīng)驗型教師，支撐吳老師不斷成長的，是對學(xué)生的責(zé)任。近年來，她指導(dǎo)學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽復(fù)賽獲湖北省銀獎，指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲省級三等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加中南賽區(qū)計算機設(shè)計大賽獲一等獎5項，二等獎8項，三等獎二十余項。在比賽的過程中，學(xué)生們不僅掌握了專業(yè)技能，更學(xué)會了協(xié)作與創(chuàng)新，這正是“教書”與“育人”的真正意義。
在科研方面，吳海霞老師基于專業(yè)知識，著眼行業(yè)前沿，主持湖北省教學(xué)研究項目1項，省教育科學(xué)規(guī)劃項目1項，校級重大教學(xué)研究項目1項，校級一般教學(xué)研究項目1項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中在核心刊物發(fā)表論文4篇，出版學(xué)術(shù)專著1部；未來，她將投入更多精力深耕科研，為學(xué)子搭建更堅實的專業(yè)平臺，幫未來的“準教師”們提升專業(yè)素養(yǎng)。
